Розвантаження та перезавантаження. Практичне навчання пошуку емоційної рівноваги, через психосоціальні практики, а також підвищення життєстійкості та стабільності у кризові періоди. Про все це дізналися учасники та учасниці дводенного тренінгу, котрий проходив у Домі.

Модель «Basic PH» та її користь для освітян

28-29 вересня в Освітньому ресурсному центрі ОДПЛЧ в Количівці відбувся тренінг «Психоемоційний баланс: Інструменти на кожен день» для освітян з прикордонних районів Чернігівської області (Корюківський, Чернігівський, Новгород-Сіверський).

Тренінг був побудований на опрацюванні моделі посилення життєвих опор «Basic PH» ізраїльського лікаря психотерапевта Мулі Лахада. Також використовувалася українська адаптація цієї моделі під назвою «Ресурс».

«Ці два дні виявилися максимально насичені практичними вправами та активностями. Потрібно зауважити, що і запит організаторів та учасників був саме таким. Хотілося якомога більше дати вправ, які можна робити як для себе, так і використовувати в роботі. 

У перший день розглянули питання резильєнтності та визначилися з ведучими каналами отримання ресурсів. Робили це за допомогою ресурсоорієнтованої моделі стресоподолання «Basic PH», – розповідає тренерка Яна Дунаєва.

Автори цієї моделі вважають, що потенціал виходу з кризи є у кожної людини. Для цього вони пропонують відкрити весь спектр особистісних можливостей людини в шести модальностях, зокрема: віра, емоції, соціум, уява, розум та тіло.

Модель «Basic PH» розроблена для розуміння та підтримки психологічної стійкості в стресових ситуаціях. Вона є особливо корисною для вчителів, оскільки допомагає їм зрозуміти, як діти й підлітки можуть по-різному справлятися зі стресом і навчитися використовувати різні ресурси для подолання труднощів.

Емоційні ресурси для освітян: відновлення та підтримка

Учасниками та учасницями тренінгу були переважно викладачі та психологи освітніх закладів, котрі працюють у прикордонних районах Чернігівщини. Впродовж двох днів вони в супроводі тренерок активно занурювалися в пошук та усвідомлення різних ресурсних каналів. Дізнавалися про ті канали, які вони вже використовують для особистої підтримки й ті, що можна розвинути, розширити та поглибити.

Варто зауважити, що всі, хто долучився до тренінгу, працюють у сфері «людина – людина» та відчували значне зниження внутрішніх ресурсів, емоційне виснаження. Їх мотивацією було отримання нових інструментів самопідтримки й виділення часу для себе протягом цих двох днів. Люди були зацікавлені у пошуках способів долати перешкоди та ефективно відновлюватися, при цьому, ще маючи ресурс для допомоги оточуючим.

«Другий день почався з творчої вправи, яка надала можливість зануритися у світ уяви. Це виявилося тригерним для деяких учасниць. Вони зізналися, що почали підійматися неприємні спогади та навіть виникли певні внутрішні хвилювання. І це, до речі, нормально, враховуючи обставини та навантаження, в якому зараз перебуває майже все населення нашої країни. Останній «канал Тіло» надав можливості добре відновити внутрішній стан учасників та стабілізувати кожного», – каже Яна Дунаєва.

Тренерка Яна також розповіла, що у більшості учасників провідним був «канал Розум»,  а от «канали Уява та Соціум» недостатньо використовувалися.

Залучення творчих методів (малювання, написання історій, музика, ігри тощо) може допомогти збалансувати надмірний когнітивний підхід. Творчість дозволяє вивільнити емоції, розслабитися та знайти нові рішення. Посилення каналу «Соціум»: Залучення до соціальної активності та побудова емоційних зв’язків з іншими людьми допомагає отримати важливу психологічну підтримку. Відверті розмови з друзями, колегами або близькими можуть створити відчуття спільності та полегшити емоційні переживання. Таким чином, коли у людини переважає когнітивний підхід, а інші канали залишаються недостатньо активними, це може зменшувати емоційну стійкість та здатність до адаптації. Для досягнення внутрішнього балансу важливо активувати всі ресурси: розум, уяву, соціальну підтримку та інші.

«Серед учасників спостерігалася активна групова динаміка, яка створювалася завдяки чергуванню різних форм групової роботи: в парах, трійках, мінігрупах. Створений безпечний простір сприяв саморозкриттю учасників та глибокому зануренню  у процес, попри дуже різний вік учасників, їх соціальний статус та ролі, наприклад, викладач та його студенти», – каже тренерка Ірина Гнєзділова.

Вечір «Космічного какао»

Окремим задоволенням та відкриттям для всіх став вечір «Космічного какао». Кожен привіз з собою улюблену чашку та разом насолоджувалися гарячим ароматним напоєм при свічках. Під оксамитовим зоряним небом та звучання гітари, розповідали свої чарівні історії – теплі та щирі. 

Учасники отримали нові враження, знання, знайомства, практичні вправи та багато нагадувань про власні ресурси у вигляді малюнків, метафоричних карток та символів, зроблених власноруч, а також широкий спектр емоційних вражень. 

Авторки тексту: Вікторія Гламазда, Яна Дунаєва

Тренінг організовано громадською спілкою «Освітній дім прав людини — Чернігів» за підтримки міжнародної гуманітарної організації «Людина у скруті».

Президенту України

Зеленському Володимиру Олександровичу

ЗВЕРНЕННЯ 

щодо забезпечення реалізації повноважень Міністерства з питань реінтеграції тимчасово окупованих територій України

Шановний пане Президенте!

На початку вересня, після кадрових перестановок в Уряді, з’явилась інформація про намір “ліквідації“ Міністерства з питань реінтеграції тимчасово окупованих територій України (Мінреінтеграції) та реалізації частини повноважень Міністерством розвитку громад, територій та інфраструктури України (Мінрегіон). Попри відсутність офіційної позиції Уряду, з окремих заяв представників влади можна зробити висновок, що йдеться про припинення реалізації системної політики реінтеграції та розподіл цих повноважень між різними органами влади.

Ми, представники національних неурядових і міжнародних організацій, переконані, що рішення про ліквідацію Мінреінтеграції є передчасним і може призвести до негативних наслідків. Це сигнал для громадян України та наших партнерів щодо неготовності країни працювати з темами повернення контролю над тимчасово окупованими територіями, захисту постраждалих від російської агресії та відновлення справедливості.

Запропонована Вами Формула Миру стосується не лише міжнародної спільноти, вона потребує також лідерства України в її реалізації всередині країні. Звільнення частини Харківської та Херсонської областей продемонстрували, що подолання наслідків окупації, забезпечення відновлення влади та життя на територіях, які були окуповані навіть менш ніж рік, потребує значних зусиль з боку України та її партнерів. Без системної політики реінтеграції не буде можливо реалізувати такі пункти Формули Миру: “Відновлення територіальної цілісності України“, “Виведення російських військ і припинення бойових дій“, “Відновлення справедливості“, “Підтвердження закінчення війни“. Без повернення контролю над нині окупованими територіями неможливо повернути примусово переміщених дітей і звільнити цивільних полонених, яких утримують у нелегальних в’язницях на ТОТ України та територіях РФ.

Донині Мінреінтеграції забезпечує виконання широкого переліку повноважень щодо подолання наслідків війни: від координації евакуації населення з прифронтової зони до підтримки родин політв’язнів і забезпечення зв’язків з українцями на ТОТ. Не всі з визначених повноважень Мінреінтеграції можуть і мають бути реалізовані Мінрегіоном. Підтримка, розбудова та подальше відновлення деокупованих територій України мають відбуватися в єдиній логіці розбудови України та відновлення всіх постраждалих унаслідок війни територій. Водночас існує великий ризик втрати частини повноважень щодо людей, які постраждали внаслідок збройної агресії проти України, у разі відсутності в Уряді міністерства, яке б безпосередньо відповідало за розроблення цілісної політики.

Ми закликаємо Вас, шановний пане Президенте, підтримати збереження в Уряді міністерства, що відповідає за постраждалих унаслідок війни незалежно від того, де вони перебувають: на ТОТ, вільних територіях України чи за кордоном. Про це ви говорили в жовтні 2019 року, під час події “Форум Єдності“ в Маріуполі. Політика, спрямована на захист людей, повинна залишатися в центрі уваги. Справжня національна єдність можлива лише тоді, коли всі постраждалі від війни матимуть право голосу та підтримку від своєї Держави. Можливим способом рестарту Мінреінтеграції може стати його трансформація в Міністерство національної єдності, що забезпечить повноцінне забезпечення національного виміру Формули Миру.

БФ “Схід SOS”

Центр прав людини ZMINA

ГО “Донбас СОС”

ГО “КРИМSOS”

ГО “Громадський холдинг “ГРУПА ВПЛИВУ” 

БФ “Право на захист”

БО БФ “Стабілізейшен Суппорт Сервісез”

ГО “Школа політичної аналітики”

Кримська правозахисна група

ГС “Коаліція “На лінії зіткнення”

ГО “Кримський процес”

ГО “Стежина додому”

БФ “Фундація волонтери без кордонів”

ГО “Злагода СТАР”

ГО “Коло єдності”

ГО “Україна.Час єднатись”

ГО “Простір жіночих можливостей “АктивнаЯ”

ГО “МОЯ НЕЗАЛЕЖНА КРАЇНА”

ГО “Громадські ініціативи “Альянс”

ГО “Наші душі небайдужі”

ГО “Український незалежний центр політичних досліджень”, Національна платформа стійкості та згуртованості

ГО “Дріада”

Медійна ініціатива за права людини

ГС “Дім прав людини “Крим”

ГО “ЦГП “Альменда””

ГО “Інститут миру та порозуміння”

ГО “Блакитний птах”

ГО “Фонд фундаментальних досліджень”

ГО “Молодіжний центр регіонального розвитку” 

БО “БФ “Брацлавська громада”

ГО “Тризвук”

ГО “Батьківське об’єднання Г”Промінь надії”

ГО “Об’єднання вимушених переселенців Донбасу “ДОБРОТВОР””

ГО “Шлях добра”

ГО “Об’єднаний ветеранський рух “ВзаємоДія””

Центр досліджень медіації та діалогу Національного університету “Києво-Могилянська академія”

ГО “Одеська обласна група медіації“ 

ГО “ТРОІ“

БО “Фонд розвитку Чигиринщини“

ГО “Платформа прав людини“

ГО “Центр “Соціальна Дія”

ГО “Країна вільної громади”

ІГ Хмільник

ГО “Регіональний центр прав людини”

ГО “Академія стратегічних досліджень”

ГО “Точка доступу”

ГО “Спільно ХАБ”

ГО “Літай”

Харківський інститут соціальних досліджень (ХІСД)

ГО “Центр Громадянських Ініціатив “Донбас“

ГО “Правозахисний центр “ДІЯ”

ГО “ЕГІДА-ЦЕНТР“

ГС “Освітній дім прав людини – Чернігів”

ГО “Студентська молодь Бахмуту”

ГО “Українська правова консультативна група”

ГО “Центр підтримки громадських та культурних ініціатив “Тамариск”

ГО “Від мрії до дії”

ГО Східна правозахисна група

ГО “Рада зі справ ВПО “ВІКТОРІЯ”

ГО “Основи Свідомості”

ГО “Ми з Україною”

ГО “Скриня ідей та дій”

Освітній дім прав людини – Чернігів одним із основних напрямків має документування воєнних злочинів. Зокрема ми збираємо інформацію з відкритих джерел, здійснюємо фото/відео фіксацію, проводимо опитування свідків під час польових місій, тощо.

Ми документуємо воєнні злочини в населених пунктах, що були під окупацією чи в зоні активних бойових дій, та зберігаємо правду про війну. Окремою темою нашого моніторингу є воєнні злочини, повʼязані з нападами на заклади освіти.

Основні обов‘язки:

•     координація та виконання проєктної діяльності. Забезпечення адміністративної, фінансової та матеріально-технічної підтримки проєктів;
•       підтримка зв’язків з національними та міжнародними партнерами для забезпечення реалізації проєкту;
•       управління закупівлями та укладання контрактів з метою отримання товарів та послуг. Організація оплати наданих товарів та послуг за процедурами організації;
•       організація моніторингу та оцінки проєктів;
•      організація інтерв’ювання з потерпілими чи свідками потенційних воєнних злочинів; 
•       організація польових місій з документування;
•      періодичне оновлення бази даних із задокументованими фактами;
•       участь у підготовці аналітичних продуктів за результатами документування воєнних злочинів та передання інформації до національних правоохоронних органів, а також відповідних міжнародних механізмів;
•       співпраця з членами команди, які працюють над моніторингом з відкритих джерел та інформаційним висвітленням потенційних воєнних злочинів. 

Важливо! Наразі ми маємо найбільшу потребу у супроводі проєкту щодо збору та документування фактів про події війни та воєнні злочини на території Чернігівської області, а також збереження правди про війну. 

Обов‘язкові вимоги: 

•     вища освіта, бажано  за напрямом право, менеджмент, соціологія, журналістика;
•     досвід роботи у сфері керування, управління проєктами, менеджментом  від 2-х  років;
•     бажано володіння англійською мовою на рівні не нижче Intermediate ;
•     розуміння специфіки спілкування з людиною, що має травматичний досвід;
•     розуміння проблематики міжнародного гуманітарного права, прав людини, відданість цим цінностям;
•     вміння опрацьовувати значний обсяг даних, збирати та перевіряти інформацію, надсилати інформаційні запити;
•     емоційна готовність працювати з чутливими темами;
•      комунікабельність, відповідальність, працьовитість, стресостійкість, ініціативність.

Попередній досвід координування проєктів чи документування порушень прав людини, воєнних злочинів, участі у виїзних дослідницьких місіях буде перевагою. 

Очікувана дата початку роботи: жовтень 2024 року.

Резюме та мотиваційний лист з очікуваним розміром винагороди просимо надсилати до 25 вересня 2024 року включно на електронну адресу helen.kobiak@ehrh.org. В темі листа прохання зазначити «Координатор(-ка) проєктів з документування воєнних злочинів». Запити без резюме та мотиваційного листа не розглядаються. Конкурсний відбір буде здійснюватися за результатами співбесіди серед найвідповідніших кандидатів. 

Відслідковуйте результат відбору на https://www.facebook.com/ehrhch/ .

Освітній дім прав людини — Чернігів є громадською спілкою 13 українських правозахисних організацій і частиною Міжнародної мережі домів прав людини, що активно працює у Східній та Західній Європі, на Балканах та Кавказі.  

Наша місія: Ми захищаємо права людини через освіту.

Команда організації займається освітою у сфері прав людини, підтримкою правозахисників в ризику, документуванням воєнних злочинів та збереженням правди про війну. Крім того, на базі організації діє навчальний ресурсний центр поблизу Чернігова в селі Количівка та Чернігівський хаб стійкості. В процесі відбудови зруйнована база відпочинку “Sunrise”, котра стане  Реабілітаційним центром психологічної підтримки. 

Освітній Дім прав людини в Чернігові надає підтримку через Програму Захисту для правозахисникам/цям, журналістам/кам, громадським активістам/кам в ситуації ризику та їхніх сімей. Всього від початку повномасштабного вторгнення ми отримали 517 заявок, з яких підтримано 443 заявки, які стосувалися 941 людини, а саме 503 жінок та 438 чоловіків.

 Програма Захисту включає: 

• компенсація витрат на харчі, одяг, предмети особистої гігієни, послуг звʼязку (інтернет, телефон); 
• компенсація витрат на пальне, повʼязане з релокацією;
• компенсація оплати транспортних послуг, повʼязаних з релокацією; 
• компенсація (повна або часткова) оренди тимчасового помешкання;
• компенсація витрат на медичну допомогу, придбання ліків;
• інформація про центри, що надають допомогу;
• консультації з юридичних питань;
• інформаційна допомога в евакуації по Україні та закордон;
• інформація про допомогу за кордоном;
• емоційна підтримка та психологічна допомога;
• консультації з кібербезпеки;
• консультації з фізичної безпеки;
• тимчасове проживання в шелтері організації в селі Количівка Чернігівської області (до 10 днів).

Для перегляду детальної інформації та заповнення анкети переходьте за посиланням.

Читайте також історію однієї з наших бенефіціарок Програми Захисту: Як правозахисниця Оксана Тропіна переживала окупацію в Херсоні.

Програма Захисту спільно фінансується за підтримки Human Rights House Foundation та проєкту ESU.

Проєкт ESU / Програма «Стійкість» реалізується Фондом домів прав людини у консорціумі громадських організацій на чолі з ERIM, у партнерстві з Фондом «Східна Європа», Домом прав людини у Тбілісі, Білоруським домом прав людини імені Бориса Звозскова та Чорноморським фондом регіонального співробітництва за фінансової підтримки Європейського Союзу.

Руйнування шкіл та інших освітніх закладів, відсутність укриттів, нестача кадрів, неможливість продовжувати роботу в окупаціїї — це лише частина тих викликів, з якими стикається українська освітня система під час війни. Наслідки цих постійних випробувань вже зараз помітно відчутні і матимуть помітний вплив на майбутнє освіти в Україні.

Комишуваська гімназія “Джерело” Комишуваської селищної ради

Дитинство під обстрілами

Освітній дім прав людини в Чернігові провів моніторинг у межах проєкту «Під прицілом — школи», зосередившись на фіксації нападів на школи та інші освітні заклади. За даними звіту, протягом 2022-2024 років у Чернігівській, Сумській та Херсонській областях було задокументовано понад 60 нападів на заклади освіти, в результаті яких 45 об’єктів зазнали значних пошкоджень, а 15 так і не відновили свою діяльність.

Ситуація в Херсонській області є особливо критичною. Через бойові дії та окупацію російськими військами значна частина освітньої інфраструктури була зруйнована або пошкоджена. Станом на 25 липня 2024 року в області було пошкоджено 290 і зруйновано 58 закладів освіти. Більшість територій Херсонщини тимчасово окуповані російськими військами, що унеможливлює якісне відновлення освітньої інфраструктури області.

Відновлення під постійними загрозами

У Сумській області, яка щодня страждає від постійних обстрілів, пошкоджено понад 180 освітніх закладів, що становить близько чверті від їхньої загальної кількості. Переважно завдяки зусиллям місцевих громад і міжнародних організацій, деякі заклади змогли відновити роботу, але ситуація залишається складною, особливо у прикордонних районах, де обстріли відбуваються щоденно. З 180 пошкоджених закладів відновлено 65, що становить лише 36%. 

Херсонський науковий ліцей херсонської обласної ради

Прогнози для системи освіти на окупованих територіях Херсонщини

Прогнози для системи освіти на окупованих територіях Херсонщини залишаються невтішними. Велика частка освітньої інфраструктури використовується російськими військами для військових цілей, а ті, що використовуються як школи – стають осередками розповсюдження російської пропаганди серед дітей та молоді.

Крім того, великим викликом лишається постійний тиск, який держава-агресорка здійснює на освітян на окупованих територіях, примушуючи їх до співпраці, а також внесені зміни до законодавства, які загрожують ще більшими кадровими втратами.

Багато хто з вчителів в результаті погроз та терору вимушений був вийти на роботу, що з точки зору оновленого закону України про колабораційну діяльність після деокупації може означати для них “виправні роботи на строк до двох років, або арешт на строк до шести місяців, або позбавлення волі на строк до трьох років з позбавленням права обіймати певні посади або займатися певною діяльністю на строк від десяти до п’ятнадцяти років”.

В умовах окупації заклади освіти можуть бути використані як військові бази або склади, що лише погіршує ситуацію, ставлячи їх під загрозу руйнування. Відновлення навчального процесу на цих територіях вимагатиме значних зусиль і ресурсів після деокупації. Потрібно буде проводити комплексні ремонтні роботи, забезпечувати заклади необхідними матеріально-технічними ресурсами та відновлювати кадровий потенціал.

Негативний вплив на освіту дітей на окупованих територіях Херсонщини матиме довготривалі наслідки. Відсутність можливостей для навчання призведе до зниження рівня освіти серед дітей, що проживають на цих територіях. Це, своєю чергою, вплине на їхні майбутні можливості та перспективи, зокрема на можливість продовження освіти у вищих навчальних закладах та на ринку праці.

Лежинська гімназія Степненської сільської ради Запорізького району Запорізької області

Довгострокові наслідки війни

 Через руйнування навчальних закладів і перебої в навчальному процесі багато дітей втратили доступ до якісної освіти. У Херсонській області кількість здобувачів базової середньої освіти знизилася з 54 471 до 34 119, а дошкільної — з 29 918 до 7 003. Подібна ситуація спостерігається і в Сумській області.

Відновлення освітнього процесу потребує значних ресурсів і спроможностей, яких у регіонів часто не вистачає. Особливо гостро відчувається потреба в облаштуванні укриттів, забезпеченні доступу до освіти для дітей з особливими освітніми потребами  та підтримці психоемоційного стану учнів і освітян. В Сумській області відмічається підвищений запит на спеціалісток та спеціалістів з реабілітації, дефектологіїї та інших.

Комишуваська гімназія “Джерело” Комишуваської селищної ради

Психоемоційні наслідки для учнів та вчителів

Якщо відновити пошкоджену будівлю можна за наявності необхідних ресурсів, то з травмованою психікою дітей та дорослих все значно складніше. Довгострокові наслідки життя в постійному стресі помітні вже зараз, і сподіватися на те, що з ними вдасться впоратися у короткій термін, не доводиться. За даними соціологічного дослідження, проведеного Соціологічною агенцією Vox Populi, 44% вчителів і 47% представників адміністрації відзначили збільшення робочого навантаження. Вчителі змушені витрачати більше часу на підготовку до уроків, надання психоемоційної підтримки учням, а також стикаються з перебоями електропостачання, відсутністю «живого» спілкування та нестачею технічних засобів.

Висновки

Країна-агресорка щодня завдає нищівного удару по освітній сфері в Україні. Щонайменше 15 закладів освіти на тимчасово окупованих територіях стали місцем розташування російських військових, перетворившись на потенційні військові цілі. Внаслідок бойових дій та окупації 23 з 28 досліджених закладів зазнали значних пошкоджень, 13 з них повністю зруйновані. Це призвело до втрати освітньої спроможності для понад 4400 дітей.

Дії російських військових щодо закладів освіти часто порушували норми міжнародного гуманітарного права. Зафіксовано численні випадки невиправданого військового використання шкіл, цілеспрямованих нападів на освітні установи, незаконного вилучення шкільного майна та спроб схиляти освітян до співпраці погрозами та шантажем. Такі дії потенційно можуть кваліфікуватися як воєнні злочини та вимагають ретельного розслідування.

Наслідки російської агресії для освітньої сфери України є комплексними та довготривалими. Окрім фізичного руйнування інфраструктури, спостерігається відтік педагогічних кадрів, психологічні травми учасників освітнього процесу, труднощі з організацією навчання в умовах постійної небезпеки. Для відновлення освітньої системи необхідні значні ресурси та комплексний підхід, що включатиме не лише відбудову приміщень, а й підтримку педагогів, адаптацію освітнього процесу до вимог воєнного часу та забезпечення психологічного супроводу всіх його учасників.

Проєкт «Освіта під прицілом (Херсонська та Сумська області)» реалізовано завдяки фінансовій підтримці організації «People in Need» (Прага, Чехія).
Погляди в цій публікації не завжди відображають погляди організації «People in Need». За зміст публікації відповідають автори Звіту та Освітній дім прав людини в Чернігові.

Авторка тексту: Дар’я Данова